PLANILLA DE DOCENTES

PLANILLA DE PERSONAL NO DOCENTE

INSTITUTO “SUPERACIÓN FRANCISCANA” AÑO 2014

Nº	NOMBRE	CARGO	Nº DE IDENTIDAD	TIPO DE NOMBRAMIENTO	AÑOS DE SERVICIO
1	Yuri Yesemia Leiva	Oficinista Mecanógrafa	1513-1973-00100	Por acuerdo	1
2	Antonia Analy Avila	Auxiliar de Contabilidad	1513-1973-00098	Por acuerdo	1
3	Sandra Suyapa Munguía	Operadora de Maquina	1513-1974-00103	Por acuerdo	1
4	Gladis Evelyn Rivera	Conserje	1513-1970-00067	Por acuerdo	1
5	Antonio Jabiel Argueta	Guardián	1513-1968-00008	Por contrato	1
6	Alexis Meráz	Conserje	1513-1976-00022	Por acuerdo	1
7	Porfirio Flores Zúniga	Guardián	0304-1952-00181	Servicio Excluido	17

II.3      Análisis de las Planillas del “Instituto Superación Franciscana”

a)    Personal Docente:

En el cuadro anterior se visualiza que la mayoría de los docentes poseen títulos Universitario y atienden a las asignaturas básicas en Tercer Ciclo regular y solamente algunas de las asignaturas generales están siendo atendida por  profesores que no tienen la especialidad  en el área pero no han recibido algunas capacitaciones mediante cursos y seminarios, a un así se presentan dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje y en el logro de los objetivos propuestos

En el área de Bachillerato en computación 6 profesores poseen titulo universitario 1 de ellos es egresado de la Escuela Nacional de Ciencias Forestales; de estos uno posee un Diplomado en pedagogía.

En el área de Educación Comercial El profesor de idioma extranjero posee titulo del Licenciado en Lenguas  extranjeras y el área de Educación física está siendo atendida por profesor titulado

b) Personal Técnico Docente:

El personal Técnico docente está integrado por dos consejeros, atendiendo uno cada jornada de trabajo del Instituto, un asistente de taller de actividades prácticas y un asistente de Laboratorio de Ciencias Naturales.

Hace falta la estructura presupuestaria para la asistencia de orientación y los cargos de coordinadores en el área de Bachillerato en Computación y Educación Comercial, faltando además la estructura presupuestaria para la bibliotecaria y un orientador.

c) Personal Administrativo:

El personal administrativo esta integrado por la Directora, Sub Director (a) y la asistente de contabilidad  todos tienen el titulo de profesores de Educación Media  y La Directora  también posee el titulo de Profesora de Educacion Medida en  Administración Educativa.

d)  Personal no Docente:

El personal no docente esta integrado por asistente de contabilidad, una oficinista mecanógrafa una operadora de maquinas que cumple funciones de bibliotecaria  dos conserjes y dos guardianes. Actualmente dos conserjes cumplen funciones de vigilancia, presentándose serias dificultades en el mantenimiento de la limpieza de la  Institución.

II.4 DE LA ORGANIZACIÓN INTERNA DEL INSTITUTO “SUPERACIÓN FRANCISCANA”

a)    CONSEJO DE PROFESORES:

La existencia del consejo de profesores del Instituto fortalece al centro educativo dirigiéndose mejor el trabajo al interior del centro, pero presenta algunas debilidades como ser falta de comunicación fluida entre los miembros directivos y el resto del personal.

No existe reglamento de consejo de profesores, no hay calendarización de reuniones ordinarias, no hay fortalecimiento de las relaciones interpersonales.

A pesar de estas debilidades el consejo de profesores del Instituto “Superación Franciscana” trabaja unido en la planificación y ejecución de proyectos en pro del desarrollo del Instituto.

Presidente:                  Licda. Maria Etelvina Matute

Vicepresidente:          Lic. Jose Leonel Menocal

Secretario:                  Profesor Delio Martín Ramos

Tesorera:                     Lic. Sandra Gil

Fiscal:                         lic. Alba Bustillos

b)    GOBIERNO ESTUDIANTIL:

El gobierno Estudiantil del Instituto “Superación Franciscana” no es muy funcional, porque no participa en algunas actividades promovidas por el Centro Educativo, le falta motivación, creatividad e iniciativa propia para promover la realización de actividades dentro y fuera de la institución.

GOBIERNO ESTUDIANTIL

2014-2014

Presidente: Estefany Mariela Funes Argueta

Vicepresidente: Fany Gisell Antunez  Padilla

Secretario (a): Karen Licdary Funez

Tesorero (a): Jazmina Nicol  Funez Argueta

Fiscal: Sinia Elizabeth Barrios

c)     SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA:

La Sociedad de Padres de Familia del Instituto “Superación Franciscana” es un ente de apoyo, y hay actualmente trabajos en equipo en la planificación y ejecución de proyectos en forma mancomunada entre los Padres de Familia y los docentes del CENTRO EDUCATIVO.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA.

JUNTA DIRECTIVA SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA

Presidente (a): Olga Marina Bardales

Vicepresidente: Dr. Octavio Zelaya

Secretaria: Roxana Torres

Tesorero: Suyapa Rivera

Fiscal: Blanca Zelaya

Vocal I: Adalicia Rivera

Vocal II: Blanca Torres

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA ESCUELA PARA PADRES:

Josefa Tejada              Coordinadora                         FACILITADORES VOLANTES:

Leticia T. Mejía                                                                     Licda. Martha Oseguera

Rubén Padilla                                                                        Dr. Octavio Zelaya

Nery Villafranca                                                                   Oficial de Policía

Dominga López                                                                    Sacerdotes

                                                                                              Pastores

GRUPO DE APOYO:                                                        Oscar Hernández

Leticia T. Mejía                                                                     Marlyn Tejeda

Rubén Padilla                                                                        Mario Moradel

Nolvia Almendarez

Lázaro Mondragón

Víctor Andrade

ADMINISTRACIÓN:

Reina Matute

EQUIPO DE APOYO DEL CENTRO EDUCATIVO:

Licda. Mirna Suyapa Pagoada

Prof. Víctor Almendares

Profa. María Etelvina Matute

Prof. Lázaro Mondragón

Prof. Mardoqueo Gómez

II.5 NECESIDADES DE RECURSO HUMANO:

Este Centro Educativo necesita los siguientes Recursos Humanos:

1).    Coordinador de la carrera de Educación Comercial.

2).    Coordinador de la carrera de Bachillerato Técnico en Computación.

3).    Vigilantes.

4).    Un Bibliotecario.

5).    Un Asistente de Hogar.

6).    Un Orientador.

7).    Un Trabajador de Campo.

8).    Mecanógrafa.

9).    Consejeros.

III. PROCESO ADMINISTRATIVO.

III.1 DIRECCIÓN, REPITENCIAS Y COBERTURA:

Los Indicadores Educativos de deserción en este Centro Educativo es de aproximadamente un 9% y la repitencia es de aproximadamente 1%, actualmente el Instituto tiene una cobertura de aproximadamente 75% a partir del año 2004.

III.2 RECURSOS PEDAGÓGICOS:

Los Docentes del Instituto “SUPERACIÓN FRANCISCANA”, frecuentemente utilizan los Recursos Pedagógicos que se encuentran en la comunidad. Existen tres Bibliotecas, en la Escuela “FRANCISCO MORAZÁN”, en el INSTITUTO, y una Biblioteca Municipal, pero las mismas carecen de las fuentes de investigación bibliográfica que necesitan los estudiantes para sus respectivas tareas de las diferentes asignaturas, existe un Centro de Documentación Docente para el Desarrollo Profesional, en la Biblioteca del Instituto existe poco material audiovisual, no hay retroproyector, hay cuatro computadoras, un mimeógrafo, no hay material didáctico, se carece de equipo para el Laboratorio de CC. NN. Y Talleres de Actividades Prácticas, se cuenta con una cancha multideportiva, no hay implementos para Educación Física, el mobiliario no está completo, los pizarrones están en buen estado, no hay mapas, no se cuenta con un Laboratorio Contable. Los recursos pedagógicos aseguran el buen desarrollo de los aprendizajes en el Proceso Educativo.

III.3 NIVELES Y MODALIDADES QUE ATIENDE:

a).    III Ciclo Regular

b).    Bachillerato Tecnico Profesional en Contaduria y Finanzas

c).    Bachillerato Tecnico Profesional en Informatica

d).   Bachillerato en  Ciencias y Humanidades

III.3.1. MODALIDADES EN DESGASTE

A.)  Educacion Comercial

         Segundo  y Tercer  Curso

B.)  Bachillerato  Tecnico en Computacion.

            Segundo  y Tercer  Curso

III.4 POBLACIÓN ESTUDIANTIL:

En este Centro Educativo se atiende 9 secciones de III Ciclo Regular con un promedio de 40 alumnos por sección y11 secciones del área de Diversificado con un promedio de 20 alumnos por sección.

El área de III ciclo Regular y diversificado funcionan en las jornadas Matutina y Vespertina, los cuales son atendidos por 24 Docentes.

III.5 PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO EXISTENTES:

La planificación se da en un 95%, se elaboran planes anuales para los cargos Técnico-Docente y Administrativo. Y en la Planificación Docente se elaboran planes de jornalización, planes de Unidad y planes de Clase, en cada asignatura se trabaja con el currículo Nacional Básico y sus herramientas  y se aplica la evaluación continua con  la siguiente valoración 40% trabajo de aula, 30% tareas en casa 30% de Exámenes de conocimientos  En el área de Bachillerato en Computación existen todos los programas, faltando algunos en el área de Educación Comercial y de Bachillerato Técnico Profesional.- Debiendo readecuar los programas al contexto sociocultural del Centro Educativo.

III.6 MATERIAL DIDÁCTICO:

Existe equipo mínimo en los Laboratorios de Ciencias Naturales y Actividades Practicas (Técnica Industrial, Educación para el Hogar), pero hace falta material didáctico para el desarrollo de los contenidos de la mayoría de las asignaturas; específicamente en el área de Matemáticas, Ciencias Naturales, Educación Comercial y Bachillerato en Computación, lo que ocasiona dificultades en el proceso de aprendizaje, sin embargo existe un laboratorio acondicionado con el equipo tecnológico para atender el Bachillerato Técnico en Computación.

III.7 BIBLIOTECA:

No existe estructura presupuestaria para el pago de personal encargado de la biblioteca, tampoco se cuenta con el área física que reúna las condiciones optimas para este fin; actualmente para ayudar a la comunidad educativa para que funcione como biblioteca dándole funciones de bibliotecaria a las operadoras de maquinas.

La bibliografía existente se a adquirido a través de donaciones de algunas instituciones como Cuerpo de Paz de Honduras, La Escuela Agrícola Panamericana, donaciones de Docentes y Alumnos del Instituto “Superación Franciscana”, pero no existen libros para el área de Educación Comercial y algunas asignaturas de III Ciclo Regular y Bachillerato en Computación.

III.8 ESTILOS DE ENSEÑANZA:

En los estilos de enseñanza del Instituto “SUPERACIÓN FRANCISCANA”  se utiliza el modela tradicional y el constructivismo aprovechando los materiales que se encuentran en la comunidad, y aplicando la metodología participativa, observándose aprendizajes significativos en los educandos incorporando contenidos conceptuales, aptitudinales y procedimentales.

III.9 MOTIVACIÓN Y EVALUACIÓN:

La motivación de los Docentes y Alumnos es muy buena porque participan activamente en las actividades comunitarias como campañas de limpieza y saneamiento básico, campañas de prevención de incendios forestales, enfermedades transmitidas por vectores, campañas de vacunación, campañas de reforestación de áreas de reserva de oxigenación comunitaria, reforestación de cuencas hidrográficas, ornamentación del parque de la comunidad, , predio del Instituto y áreas rurales como proyecto de recreación, establecimiento de viveros, proyecto de celebraciones Cívico Culturales y otros proyectos que se ejecutan en la institución.

III.10 NECESIDAD DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE:

Los Docentes del Instituto “SUPERACIÓN FRANCISCANA” necesitan actualización de conocimientos en las asignaturas de su especialidad y capacitación en las asignaturas que sirven y que no son de su especialidad, en la actualidad esto se dificulta debido a la no participación en talleres y seminarios por problemas de comunicación entre los encargados de planificación de las capacitaciones y el Centro Educativo y la falta de gestión por parte de autoridades competentes.

 III.11 PERFIL SOCIOEDUCATIVO DE LOS ALUMNOS:

a).    Aspecto Económico.

Los alumnos en su mayoría cuentan con condiciones económicas poco favorables para la satisfacción de sus necesidades y sostenimiento en el Centro Educativo.

b).    Aspecto Social.

Las relaciones sociales e interpersonales son buenas, presentándose algunos problemas de desintegración familiar, alcoholismo, drogas, tabaquismo, maras y vandalismo en algunos miembros de la comunidad.

c).    Aspecto Cultural.

Existe aculturación en los diferentes actores del Centro Educativo por influencia de la Televisión Extranjera, principalmente canales de la Televisión mexicana, sin embargo el Instituto realiza intercambios culturales con Centros Educativos con otros departamentos del país y con otros municipios del departamento de Olancho, con el objeto de rescatar los valores culturales y la identidad nacional. Existen grupos deportivos, cuadro de danzas folklóricas, faltando el cuadro de teatro estudiantil, coros y grupos ambientales, presentándose esta debilidad en la cultura institucional.

d).   Aspecto de Salud.

La mayoría de los estudiantes observan físicamente buenas condiciones de salud, existiendo problemas mínimos como: Desmayos, dolores de cabeza, dolores de estomago, enfermedades parasitarias, mareos, gripes, tos, desnutrición, anemia, conjuntivitis, dolor de muelas, alergias en la piel, dolor de oídos, amigdalitis, vascas, caries dentales, epilepsias, asma, problemas visuales, embarazos, etc.…

e).    Aspecto Educacional.

Algunos alumnos de este Centro Educativo poseen una aptitud positiva lo que se visualiza mediante su rendimiento académico, la motivación y voluntad de participación en las actividades socioculturales, ambientales, recreativas y propiamente educativas, promovidas por el Centro Educativo y otras instituciones de la comunidad, como la Alcaldía Municipal, Centro de Salud, demostrando respeto y honestidad hacia las personas con que se relacionan.

Otros alumnos necesitan ser motivados porque no se integran al desarrollo de las actividades programadas y presentan bajo rendimiento académico por la indiferencia con que participan en el desarrollo del proceso en el aprendizaje. Cada día se observa la perdida de valores en la juventud lo que se ha convertido en un problema que incide en la disciplina de la institución.

f).     Aspecto Nutricional.

Algunos educandos presentan algunas diferencias nutricionales por falta de una alimentación balanceada por el uso inadecuado de los alimentos que consumen, la falta de recursos económicos y el bajo nivel de educación de los padres y madres o encargados de los estudiantes lo que produce el bajo rendimiento académico de los alumnos.

IV. RELACIÓN ESCUELA COMUNIDAD.

IV.1 ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES DE APOYO:

En la comunidad de La Unión existen organizaciones e instituciones que brindan un apoyo mínimo directa o indirectamente a las diferentes actividades que este Centro Educativo realiza, entre ellas están las siguientes:

Municipalidad, Junta de Agua, Hondutel, Banhcafe, Bancos Comunales, Salud Publica, Iglesias, Policía Preventiva, Registro Nacional de las Personas, Escuela de Computación Unión y Esfuerzo, Dirección Distrital de Educación Nº 5, Asociación Forestal del Estado (AFE-COHDEFOR). Existen en la comunidad algunos programas educativos alternos que benefician a la comunidad pero afectan al Centro Educativo, estos programas son PROHECO, IHER, EDUCATODOS Y PRALEBAH.

IV.2 VALORACIÓN DEL APOYO DE INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES:

Las organizaciones e instituciones gubernamentales que existen en la comunidad apoyan al Centro Educativo en un 70%, existiendo buenas relaciones entre el Instituto y la comunidad.

IV.3 VISUALIZACIÓN DE NUEVOS APOYOS:

El personal Administrativo y Docente del Instituto considera que puede obtener nuevos apoyos de las siguientes instituciones gubernamentales: EMBAJADAS, FHIS, SECRETARÍA DE CULTURA Y DEPORTES, CONGRESO NACIONAL, SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN DE OLANCHO, DIRECCION DEPARTAMENTAL DE TECNOLOGÍA DE ATLÁNTIDA, CURLA, ESCUELA AGRICOLA PANAMERICANA, ALCALDÍA MUNICIPAL, e instituciones como la COCA COLA, LA PEPSI, COHDEFOR, HONDURAS PLYWOOD, y comerciantes del municipio de La Unión.

Estas instituciones pueden ayudar en el mejoramiento de la estructura física del Instituto, desarrollo de proyectos y adquisición de bibliografía y recursos de aprendizaje.

IV.4 ASPECTO SOCIOECONÓMICO DE LA COMUNIDAD:

El Municipio de La Unión presenta dificultades relacionadas con el ambiente, se le da un tratamiento inadecuado a la basura, no existe relleno sanitario, no hay alcantarillado, hay deforestación por agricultura migratoria, incendios forestales y tala de bosques por saqueo de madera.

La mayoría de habitantes de este municipio se dedican a la agricultura de subsistencia, ganadería en pequeña escala y el cultivo de café; Existe la empresa HONDURAS PLYWOOD y una microempresa transformadora de madera como única fuente de empleo, algunos habitantes laboran en Centros Educativos y oficinas gubernamentales, otros  laboran en casas comerciales y oficios domésticos, observándose un alto porcentaje de habitantes desempleados.

a).    CULTURA: Hay ingerencia de aculturación por medios televisivos extranjeros y la comunidad cada día pierde su identidad cultural, aun cuando existen canales de televisión hondureña.

b).    POLITICA: La ingerencia política influye directamente en el atraso de este municipio, observándose el Sectarismo Político, beneficiándose directamente los miembros del partido en el poder.

c).    HISTORIA: El municipio de La Unión fue fundado por primera vez en el año 1864, con el nombre de San Francisco, siendo quemado en el año 1865 y por segunda vez se fundó el 04 de marzo de 1877, su religión oficial es la Católica, y en el año de 1970 llegaron a la comunidad las primeras iglesias evangélicas con procedencia de Juticalpa. En el año 1971 se construyó la primera carretera que comunica de Limones a La Unión, la que se mejoró en el año 1982. en el año 1991 se construyó la carretera que comunica La Unión con el municipio de Olanchito.                                                                En el período de 1950-1977 existió un campo de aviación en el que aterrizaban pequeños aviones comerciales, avionetas y helicópteros.                                                  En el año de 1914 se fundó la Escuela Primaria “Francisco Morazán”, y en 1982 el Instituto “SUPERACIÓN FRANCISCANA”, en el año de 1984 llegaron a la comunidad con procedencia de El Salvador el Sr. Benito Argueta Jiménez y la Sra. Simona Moya que impartían clases adhonoren a los habitantes del municipio.                El Centro de Salud fue creado en el año 1975 como centro de salud con medico (CESAMO).

d).   EDUCACIÓN: Este municipio cuenta con un Jardín de niños que atiende 90 alumnos, un Centro de Educación Primaria que atiende 800 alumnos, un Instituto Oficial que atiende Ciclo Común, Bachillerato en Computación y educación Comercial, con un número aproximado de 500 alumnos, un Instituto Privado que atiende el área de Ciclo Común, Bachillerato en Computación y administración de Empresas con un número aproximado de 31 alumnos; También existe la Escuela Unión y Esfuerzo que atiende el área de Computación, el IHER que atiende Ciclo Común y Ciencias y Letras, existen programas educativos alternos como PRALEBAH, EDUCATODOS Y PROHECO.      La mayoría de los habitantes poseen un grado de escolaridad de Educación Primaria, observándose un 20 % de analfabetismo en el total de la población.

e).    DESARROLLO HUMANO: La Unión es un municipio con un bajo desarrollo humano, carece de carreteras, letrinas, poca cobertura en el Servicio de Energía Eléctrica y Agua Potable, hay poco acceso a los servicios de Salud, viviendas insalubres, deficiencia en los servicios de comunicación, solo existe un teléfono de servicio comunitario, hay cobertura de Celular e Internet, se carece de alcantarillado de aguas negras y hay muchos habitantes sin vivienda, lo que ocasiona un bajo índice de desarrollo humano.

f).     GOBIERNO MUNICIPAL: El gobierno municipal no administra adecuadamente el presupuesto lo que dificulta para dar solución a los diferentes problemas que presentan las comunidades y constantemente esta sujeto a cuestionamiento y reclamos por parte de la población, presentándose además poca capacidad para la gestión en esta figura municipal, que da poca participación a los habitantes, pues hasta el momento casi no ha habido cabildos abiertos y existe muy poca proyección del gobierno hacia la institución.

V. - F.O.D.A

ACTORES	FORTALEZAS	OPORTUNIDADES	DEBILIDADES	AMENAZAS
LOS DOCENTES	-   Permanentemente preparación académica en la U. P. N. -   La mayoría de los Docentes son egresados de la U. P. N. -   Buenas relaciones interpersonales dentro y fuera del Centro Educativo -   Capacidad de trabajo en equipo. -   Docente capacitado para la construcción de mobiliario. -   La mayoría de Docentes son responsables en el desempeño de sus funciones. -   Supervisión permanente por parte del cuerpo directivo. -   Planificación de contenidos programáticos por los Docentes. -   La mayoría de los Docentes viven en la comunidad. -   Docentes con habilidades especiales. -   Existe estructura organizativa como consejo de profesores.	-   Acceso a programas de profesionalización y capacitación docente. -   Trabajo en zona accesible. -   Ascender a puesto de mejor calidad dentro del sistema educativo. -   Traslados a otras instituciones educativas. -   Gestionar el trámite de acciones de nombramiento. -   Proyección social en la comunidad. -   Viajar a Juticalpa a cobrar el sueldo. -   Optar a la jornada plena en la misma institución.	-   Docentes atienden asignaturas que no son propios de su especialidad. -   Falta crear los deptos por área de estudio o asignatura. -   Poca voluntad para integrarse al trabajo en equipo. -   No hay participación en capacitaciones (seminarios, talleres) de ninguna asignatura. -   Lentitud en el trámite de acciones por parte de las autoridades competentes. -   Tener que viajar a Juticalpa a cobrar salario. -   Falta de estímulos. -   Inexistencia de algunos programas de algunas asignaturas. -   Algunos laboran en jornada plena. -   No recibir el pago en el lugar del Centro Educativo. -   Negarse a entregar notas por falta de pago. -   No entregar planificación. -   Falla en entrega de información estadística. -   Falta de participación en seminarios o talleres de motivación. Poco acceso a la tecnología en el Centro Educativo.	-   Posible inestabilidad laboral. -   Exposición a enfermedades ETS o vectoriales. -   Politización gremial o partidista. -   Atraso de sueldos. -   Ubicaron geográfica del C. E. distante de las principales ciudades del país. -   Alto grado de delincuencia. -   Inmigración de miembros de maras a la comunidad. -   Aculturación y pérdida de valores. -   Influenciad de drogas y alcoholismo. -   Inflación en el costo de la vida. -   Falta de apoyo de las autoridades educativas y municipales. -   Falta de estímulos de las autoridades.
ACTORES	FORTALEZAS	OPORTUNIDADES	DEBILIDADES	AMENAZAS
LOS ALUMNOS	-   Asistencia diaria a sus clases. -   Responsabilidad en la realización de las tareas asignadas. -   Buenas relaciones estudiantiles. -   Trabajo en equipo. -   Organizados a través del gobierno estudiantil. -   Mínima repitencia en los estudiantes. -   Existencia de grupos deportivos y culturales. -   Existencia del área de diversificado en el Instituto “Superación Franciscana”. -   Participan en las actividades cívicas culturales y de salud. -   Asesoramiento para el gobierno estudiantil. -   Acceso a educaron de calidad.	-   Optar a otro nivel de educación. -   Mejorar su condición socioeducativo en la comunidad. -   Optar a becas patrocinadas por diferentes instituciones. -   Participar en jornadas de capacitación. -   Participación en eventos científicos, recreativos y culturales. -   Conocer otras comunidades y/o sitios de interés nacional. -   Participación en el desarrollo de proyectos de carácter comunitario. -   Obtención de conocimientos de computación e ingles. -   Rescate de valores en los alumnos. -   Acceso a la tecnología de punta. -   Oportunidad de empleo una vez egresados del centro educativo. -   Acceso a programas educativos alternos.	-   Perdida de algunos valores (morales. Cívicos, culturales). -   Poca participación en la organización del gobierno estudiantil. -   Alimentación inadecuadada. -   Poca disciplina en algunos estudiantes. -   Falta de motivación para organizarse. -   Falta de fuentes de investigación. -   Pocas áreas recreativas. -   Poca disponibilidad de colaboración. -   Poca motivación para la participación en actividades programadas por el Instituto. -   Bajo rendimiento académico. -   Falta de motivación para participar en actividades del Centro Educativo. -   Aproximadamente el 60% de los alumnos no cumplen con las tareas asignadas. -   Desconocimiento del reglamento interno. -   Poco acceso a la tecnología y bibliografía actualizada.	-   Proceso de actualización. -   Existencia de maras y/o pandillas juveniles. -   Uso inadecuado de la tecnología. -   Desintegración familiar. -   Enfermedades (SIDA, hepatitis, IRAS, epilepsia), problemas cardiacos, anemias y desnutrición. -   Alcoholismo. -   Drogadicción. -   Deserción estudiantil. -   Presencia de jóvenes particulares que ingresan al C. E. por el muro perimetral. -   Tecnología (pornografía). -   Posible desaparición de Ciclo Común por apertura de Centros Básicos. -   Presencia de programas alternos de educación.